Дошкольниками считают детей с 3-х-летнего возраста и до того момента, когда они идут в школу. Подрастая, малыш проходит несколько этапов своего развития. В процессе взросления его психические функции меняются. Ребенок приобретает много новых навыков, умений, а также характерологических признаков.
Начиная с 3-х лет малыш переходит на новую стадию. Этот период считается кризисным, поскольку новорожденный превращается в маленькую личность, способную себя обслуживать, быть самостоятельным, выбирать для себя роли в процессе игры. Он становится избирательным, знает, что «можно», а что «нельзя», учится всему новому, проявляет ко всему интерес, задает много вопросов.
Однако, его знания еще недостаточны. Восприятие окружающего мира еще не достаточно зрелое. Несмотря на то, что малыш пытается анализировать свое поведение, быть послушным, его незрелое восприятие не улавливает все детали происходящего, он видит картинку в целом.
Чтобы воспринимать предмет, как часть целого, ему нужно его подержать, повертеть в руках, т. е. испробовать его на практике. Когда малыш достигает определенного уровня, он уже может осмысленно анализировать.
Это связано с развитием мыслительных функций ребенка. У дошкольников постепенно идет процесс формирования всех видов мышления. Последним развивается словесно-логическое, с помощью которого малыш способен рассуждать, делать выводы и т. д.
Познавательное развитие также меняется. Чем взрослее становится ребенок, тем больше понятий он воспринимает, разбирается в логических связях, учится обобщению, умозаключению.
Большое значение в развитии ребенка-дошкольника имеет речь, которая существенно отражается на мыслительных процессах. Только при общении гармонично развиваются и другие психические функции.
Обычно дети к 2-м годам уже умеют разговаривать, хорошо понимают взрослых, но речь ребенка еще не достаточно развита, чтобы высказать правильно свои мысли вслух.
Правильное речевое развитие наблюдается у 6-7-летних дошкольников. Многие детки уже умеют читать и писать, знают цифры и счет. Концентрация внимания становится более устойчивой. Дети уже способны сосредоточить и удерживать свое внимание на определенном предмете.
Однако у одних деток устойчивость внимания можно наблюдать в 4 года или в 5 лет, а у других наблюдается рассеянное внимание даже в 7-8 лет. Это зависит от учебно-воспитательного процесса, а также индивидуальных особенностей ребенка.
Естественно, если с ребенком-дошкольником заниматься с раннего детства, то и познавательные процессы (память, внимание, мышление и т. д.) будут развиваться лучше, чем у детей, с которыми не занимаются.
Малышей 3,5-4-х лет могут привлечь внимание лишь яркие игрушки или картинки, а дети в 6 лет могут сконцентрироваться на сказках, интересных эпизодах и других моментах.
Хорошо развитая словесная речь позволяет дошкольнику улавливать смысл сказанного и выполнять задания взрослых, сосредотачиваясь на главном.
Память у дошкольников еще слабо развита, ребенок основывается на наглядно-образную и эмоционально-выраженную память.
Благоприятная семейная атмосфера также влияет на развитие ребенка и его психическое состояние. Чем лучше психологический климат в семье, тем спокойнее малыш, а значит, вся его энергия и активность направлены на обучение и получение новых знаний.
Ребенку с нестабильным настроением очень сложно сосредоточиться на чем-либо. Такие дети обычно плаксивы. При первой неудаче они начинают плакать. Такие эмоциональные всплески могут отражаться и на успешности обучения в школе.
